Actividad matemáticas y distancias con Coding Express |#LessonPlan

Objetivos para el aula:

• Entenderán cómo se miden las distancias
• Podrán comparar distancias
• Podrán hacer un cálculo matemático sencillo
• Habla con los niños sobre distancias.

Haz preguntas tipo:

• ¿Cómo habéis venido hoy a la escuela?
• ¿Por qué pensáis que algunas personas vienen andando o en bici y otras cogen el autobús?
  ¿Queréis hacer un juego?

Elige dos o tres puntos del aula para que sean las "paradas de tren".
Pon un nombre a cada parada. Pide a los niños que vayan de una parada a otra y cuenten los pasos que han dado.
Compara el número de pasos que hay entre cada una de las paradas.
Habla con los niños sobre cuál es la distancia más larga y por qué.

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Explorar

• Pide a los niños que elijan unas fichas de construcción y construyan los modelos de las fichas (se sugieren tres modelos).
• Pídeles que construyan una vía con doble final y pongan sus modelos al lado.
• Ahora, prueba la aplicación.
• ¡Vamos a poner en marcha el tren!
• Pregunta a los niños cuántos números han visto en la aplicación. ¿Pueden contar del número más bajo al más alto?
• Pulsa cada número y mirad cuánto se mueve el tren.
• Pide a los niños que elijan el número o números que servirán al tren para llegar a cada parada

Consejo: Comprueba que la locomotora está conectada a la aplicación antes de empezar a experimentar con los diferentes números.

Explicar

Habla con los niños sobre distancias. Haz preguntas tipo:

• ¿Por qué la gente utiliza diferentes medios de transporte, como bicicletas, coches y aviones?
• ¿Cuándo coge la gente aviones o autobuses?
• ¿Cuándo van andando o en bici?

Desarrollar

Anima a los niños a construir más paradas y decidir la distancia entre ellas.
Haz preguntas tipo:

• ¿Qué distancia es la más corta/más larga entre las paradas y cuánto es?
• ¿Podéis describir el recorrido del tren? (por ejemplo, salió de..., paró o pasó por... y terminó en...)

Evaluar

Evalúa el desarrollo de las habilidades de los niños observando si están:

• Contando (usando el nombre de los números) y empezando a reconocer el número de objetos de un conjunto
• Creando secuencias correctas con los acontecimientos
• Empezando a comprender y a usar formas de medida convencionales y no convencionales
• Diseñando y expresando ideas con herramientas digitales y tecnológicas
• Usando estrategias y planificando para resolver problemas
• Haciendo predicciones
• Identificando las relaciones de causa y efecto

Más ideas

¡Aprovecha el formato de esta lección para trabajar Distancias más largas y explorar más números con tus alumnos!

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