Novedades LOMLOE: Aprendizaje por Competencias

La LOMLOE supone un cambio importante en el currículo educativo. Se basa en un modelo de aprendizaje competencial y transversal que todos los centros educativos deberán adaptarse.

¿Qué competencias se deben trabajar en las aulas? ¿Qué retos supondrá para los centros esta nueva modificación curricular?

Tener mayor autonomía en los centros era algo anhelado.

La LOMLOE la ha puesto sobre la mesa, pero también ha creado un entorno más complejo y difícil de gestionar.

Traspasa más responsabilidades a los docentes y mayor complejidad en la gestión de los centros escolares. El nuevo currículo educativo es muy exigente. La propuesta basada en un modelo de aprendizaje competencial y transversal marca la línea a seguir.

¿Qué competencias se deben trabajar en las aulas? ¿Qué retos supondrá para los centros esta nueva modificación curricular?

Si eres docente o formas parte del equipo directivo de un centro escolar esto te interesa.

Competencias de la LOMLOE

Entre las novedades de la LOMLOE encontramos su carácter competencial. Un aspecto esencial en la nueva Ley.

Por tanto, el primer paso es comprender cuáles son las principales competencias y cómo pueden incorporarse a la enseñanza diaria.

Competencias clave

Consisten en un conjunto de capacidades, actitudes y conocimientos que permiten articularse en contextos determinados. La LOMLOE plantea ocho competencias clave.

Competencia en comunicación lingüística

La competencia en comunicación lingüística (CCL) engloba la capacidad de comunicarse eficazmente tanto de forma oral como escrita. También incluye la capacidad de comprender y utilizar una variedad de registros lingüísticos, desde los formales hasta los informales.

Además, la CCL requiere que los alumnos sean capaces de comprender y utilizar las señales de comunicación no verbal, como el lenguaje corporal. Al desarrollar unas buenas habilidades de CCL, estarán mejor preparados para comunicarse eficazmente en una variedad de entornos.

Competencia plurilingüe

Es la capacidad de utilizar dos o más lenguas de forma eficaz, tanto en la comunicación escrita como en la oral. Esto incluye la capacidad de comprender y utilizar diferentes sistemas lingüísticos, así como la habilidad de interactuar en situaciones interculturales.

La LOMLOE reconoce la importancia de fomentar la competencia multilingüe entre los alumnos, a fin de prepararlos para un mundo cada vez más globalizado.

Para fomentar el multilingüismo, la LOMLOE hace hincapié en la comunicación y las aplicaciones en el mundo real, aprovechando la interacción con personas de otras culturas.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

La competencia matemática (CMCT) se define como la capacidad de utilizar el razonamiento matemático para resolver problemas.

Se relaciona con las STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) que mezcla el ámbito matemático, científico y tecnológico para resolver problemas actuales.

Incluye habilidades como observar, clasificar, medir, experimentar y sacar conclusiones. Son habilidades esenciales que todos los alumnos deben desarrollar para tener éxito en el entorno actual.

Competencia digital

La competencia digital (CD) abarca una amplia gama de habilidades, incluyendo la capacidad de utilizar la tecnología para la investigación, la comunicación y la colaboración.

Además, los estudiantes deben ser capaces de evaluar los contenidos en línea de forma crítica y de navegar por internet con seguridad. Al desarrollar estas habilidades, estarán mejor equipados para participar en un mundo digital cada vez más complejo y evolucionado.

Competencia para aprender a aprender

Esencial para garantizar que los estudiantes sean capaces de gestionar eficazmente su propio proceso de aprendizaje. La competencia para aprender a aprender (CPAA) incluye varias subcompetencias, como la metacognición y el pensamiento estratégico.

Al desarrollar estas habilidades, los estudiantes estarán mejor equipados para identificar sus puntos fuertes y débiles, establecer objetivos y desarrollar planes de acción para lograr esos objetivos.

Además, serán más capaces de adaptarse a nuevas situaciones y seguir aprendiendo a lo largo de su vida.

Competencias sociales y cívicas

Estas competencias son importantes para formar ciudadanos responsables, comprometidos y activos.

Algunas de las competencias sociales y cívicas que deben desarrollar los alumnos son: la solidaridad, el respeto a los derechos humanos, la empatía, el uso responsable de las nuevas tecnologías o la capacidad de resolver conflictos de forma pacífica.

Es importante que los docentes trabajen en el desarrollo de estas competencias en sus alumnos, ya que son claves para la construcción de una sociedad más justa y solidaria.

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

Otra de las competencias clave de la LOMLOE es el sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor (SIE).

Esta competencia básica se refiere a la capacidad de identificar oportunidades y aprovecharlas. Las personas con SIE son capaces de detectar oportunidades de mejora e innovación y tienen el impulso de hacer que las cosas sucedan.

También están dispuestos a asumir riesgos y no tienen miedo al fracaso. Además, tienden a ser creativas e ingeniosas. A menudo son capaces de encontrar soluciones creativas a los problemas.

Es un activo muy valorado en el entorno empresarial y ayuda a crear una cultura de innovación y creatividad. Por tanto, también debe estar presente en las aulas.

Competencia en conciencia y expresiones culturales

La última competencia clave de la LOMLOE es la CEC. Se trata de la capacidad de ser consciente de la propia cultura y de expresarla, así como de interactuar con otras personas de diferentes culturas de forma respetuosa y comprensiva.

Es importante que los docentes creen un entorno inclusivo en el aula en el que todos los alumnos se sientan bienvenidos y respetados. Al promover la CEC, ayudarán a sus alumnos a desarrollar una mejor comprensión de sí mismos y de los demás.

Competencias trasversales

Ayudan tanto en el ámbito profesional como en el personal. Deben adquirirse durante el proceso de aprendizaje. La mencionada “aprender a aprender” y el “espíritu emprendedor” serían dos de ellas, pero no las únicas.

• Autonomía y responsabilidad personal: ser capaz de tomar decisiones y responsabilizarse de ellas.
• Trabajo en equipo: aprender a trabajar de forma conjunta resolviendo posibles conflictos y estableciendo procesos de negociación.
• Capacidad de adaptación: comprender la importancia de adaptarse a contextos cada vez más cambiantes y diversos.

Los grandes retos de la nueva modificación curricular

Resulta vital promover una enseñanza personalizada basada en un plan de estudios que desarrolle las competencias de los alumnos y garantice su plena inserción en la cultura digital, capacitándoles para utilizar las nuevas tecnologías de la forma más adecuada.

Los tres grandes retos pasan por:

1. Establecer al docente como el eje central del sistema, dotándole de los medios necesarios para trabajar todas las competencias exigidas por la LOMLOE.
2. Fomentar una enseñanza personalizada centrada en un currículum enfocado en la adquisición y el desarrollo de las competencias.
3. Asegurar la plena inserción de los alumnos en una sociedad cada vez más digital. Sin distinciones ni distorsiones.

Retos para el profesorado

Los docentes tendrán que asumir que pasaremos de un entorno educativo centrado en las TIC a un universo en el que las competencias pasan a ser los actores principales.

Dominar los distintos dispositivos tecnológicos y las aplicaciones es importante pero no suficiente. Con la LOMLOE el profesorado debe ir un paso más allá en el uso del equipamiento tecnológico.

Tendrá que fomentar la creatividad de los alumnos, desarrollar su pensamiento crítico y asegurar un uso seguro de toda la tecnología.

En el entorno online es vital que los alumnos adquieran las habilidades y los conocimientos necesarios para utilizar las tecnologías digitales de forma segura, responsable y eficaz. Esto es lo que entendemos por competencia digital.

Incluye la capacidad de encontrar, evaluar, utilizar y crear contenidos digitales; de comunicarse y colaborar en línea; de usar las tecnologías digitales para el trabajo, el juego y el aprendizaje; y de comprender las implicaciones de vivir en un mundo digital.

Desarrollar la competencia digital entre los alumnos será esencial para permitir que participen plenamente en el entorno digital de forma segura, aprovechando al máximo las oportunidades que ofrece.

Retos para la dirección de los centros

Los equipos directivos tendrán que asumir el reto de la estrategia digital.

A partir de ahora será esencial contar con un plan guiado para que la competencia digital se convierta en un principio pedagógico de la educación.

La dirección de los centros deberá facilitar las herramientas necesarias a los docentes y al alumnado para la adquisición de las distintas competencias, prestando especial atención a la mencionada competencia digital.